1.1學(xué)校概況

運城市財經(jīng)學(xué)校由原運城市會計學(xué)校和運城市商業(yè)學(xué)校合并組建而成，始建于1978年，是隸屬運城市人民政府領(lǐng)導(dǎo)，運城市教育局主管的一所公辦財經(jīng)類中等職業(yè)學(xué)校，是國家首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、山西省首批管理五星級學(xué)校、山西省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設(shè)單位。學(xué)校位于運城市空港南區(qū)裴相路，占地260畝，建筑面積7.2萬平方米；資產(chǎn)總值18763.49萬元（其中實訓(xùn)設(shè)備總值3680萬元，生均1.38萬元）。學(xué)校現(xiàn)有教職工180人，專任教師136人，企業(yè)兼職教師15人；開設(shè)會計、會計電算化、市場營銷、電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理、計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機平面設(shè)計、美術(shù)設(shè)計與制作、旅游服務(wù)與管理、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等12個專業(yè)，在校生2655人。

近年來，學(xué)校大力開展現(xiàn)代綜合治理，實施校校系二級管理模式改革，健全產(chǎn)教融合校企合作長效機制，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)體系，探索思政教育體系建設(shè)，深化“三教”改革，凸顯類型教育特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提升，取得了較高的辦學(xué)成果，先后榮獲“運城市職業(yè)教育突出貢獻獎”、“運城市文明單位標(biāo)兵”、“山西省中等職業(yè)學(xué)校管理五星級學(xué)校”、“全國職業(yè)教育百強院校”、“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”等多項榮譽，成為全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會常務(wù)會員單位、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事單位、全國財經(jīng)職業(yè)教育集團副理事長單位、山西省財經(jīng)類中職學(xué)校校級協(xié)作會常任組長校。

1.2 學(xué)生情況

1.2.1招生規(guī)模

2020年，學(xué)校共招生981人，其中全日制三年制中職生71人，一年制中職生2人，3+2五年制中職生908人。相對于2019年1113人的招生規(guī)模，下降0.12%。一方面學(xué)校加強了生源質(zhì)量控制，停止了注冊入學(xué)生源，限定“3+2”報考分?jǐn)?shù)，但招生規(guī)模仍居于運城市職業(yè)學(xué)校首位。受運城市域內(nèi)初中畢業(yè)生生源整體減少和疫情影響，專業(yè)招生變化最大的為會計類，會計電算化專業(yè)明顯下降，會計專業(yè)增幅較大；信息技術(shù)類和商貿(mào)類專業(yè)穩(wěn)中有升，較為明顯反映了疫情帶來的經(jīng)濟形式變革需求。

2019-2020招生情況對比表
單位：人
專業(yè)名稱	類別	2019年		2020年
		招生人數(shù)		招生人數(shù)
電子商務(wù)	三二分段	80	89	88	88
	三年制中職	9
會計	三二分段	94	146	244	266
	三年制中職	27		22
	一年制中職	25
會計電算化	三二分段	269	269	70	70
	三年制中職	0
計算機平面設(shè)計	三二分段	206	258	195	213
	三年制中職	54		18
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)	三二分段	84	84	84	90
	三年制中職	0		6
數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用	三二分段	40	40	41	41
計算機應(yīng)用	三二分段	74	121	87	89
	三年制中職	18
	一年制中職	29		2
美術(shù)設(shè)計與制作	三二分段	47	47	49	49
市場營銷	三二分段	26	37		5
	三年制中職	11		5
旅游服務(wù)與管理	三二分段	20
跨境電子商務(wù)	三二分段			26	46
	三年制中職			20
物流服務(wù)與管理	三二分段			21	21
合計		1113		981

1.2.2校生規(guī)模

2020年在校生規(guī)模2655人，其中三年制中職生2540人，高職生115人，與上一年相比在校生總量增加445人（其中中職生增加454人，高職生基本持平）。

1.2.3畢業(yè)生規(guī)模

2020年畢業(yè)生總數(shù)441人，其中會計專業(yè)193人，會計電算化專業(yè)31人，計算機應(yīng)用專業(yè)85人，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)22人，電子商務(wù)專業(yè)39人，市場營銷專業(yè)26人，計算機平面設(shè)計專業(yè)45人。

1.2.4學(xué)生結(jié)構(gòu)

2020年在校生學(xué)生專業(yè)分布：會計專業(yè)592人，會計電算化專業(yè)375人，市場營銷專業(yè)40人，電子商務(wù)專業(yè)254人，旅游服務(wù)與管理專業(yè)18人，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)174人，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)167人，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)77人，計算機平面設(shè)計專業(yè)513人，計算機應(yīng)用專業(yè)268人，跨境電子商務(wù)專業(yè)42人，物流服務(wù)與管理專業(yè)20人。

1.2.5鞏固率

2020年實有在校生2655人，因各類原因流失31人，鞏固率99.03%。相對于上一年度，鞏固率提高0.13個百分點，原因是學(xué)校加強了學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理，健全了學(xué)生學(xué)業(yè)成長綜合狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控與運用。

1.2.6培訓(xùn)規(guī)模

受疫情影響，2020年學(xué)校開展各類技術(shù)技能培訓(xùn)537人次，相比2019年792人次減少32%。其中，面向社會開展技術(shù)技能培訓(xùn)96人次；面向校內(nèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)441人次，培訓(xùn)群體呈現(xiàn)出由社會人員向校內(nèi)畢業(yè)生轉(zhuǎn)移的特點。

1.3教師隊伍

1.3.1生師比

學(xué)?，F(xiàn)有在校生2255人，專任教師136人，生師比17：1，比2019年提高了1個點，達(dá)到最佳狀態(tài)。

1.3.2師資隊伍情況

2020年，學(xué)校專任教師退休10名，總數(shù)為136人（專業(yè)課教師76人），校內(nèi)兼課教師12人，校外兼課教師17人。高級職稱35人，占比25.7%；中級職稱79人，占比58.8%；擁有省級專業(yè)帶頭人6人，省級職教名師5人，省級骨干教師12人，省級教學(xué)能手14人。

2020年度與2019年度師資隊伍變化對比表

年度	2019		2020		變化 情況
	數(shù)量	占比	數(shù)量	占比
師生比	146	1:15	136	1：17	提高
雙師型比	60	41.1%	58	42.6%	提高
企業(yè)兼職教師占專業(yè)教師比	13	15.1%	17	22.3%	增加
專任教師本科以上學(xué)歷	139	95.2%	135	99.3%	提高
專任教師碩士以上學(xué)歷	9	6.2%	5	3.7%	提高
專任教師高級職稱教師	43	29.4%	35	25.7%	提高

1.4設(shè)施設(shè)備

2020年，學(xué)校新建2個省級高水平實訓(xùn)基地，新增81臺計算機，總數(shù)達(dá)1136臺；新增13個多媒體教室，總數(shù)增加至63個，實現(xiàn)了教室全覆蓋；教學(xué)儀器設(shè)備總值2873.719萬元，新增193.32萬元；生均儀器設(shè)備值13861元，新增1605元。目前，學(xué)校共擁有省級以上實訓(xùn)基地9個，各專業(yè)實訓(xùn)室39個，實訓(xùn)工位1404個。

學(xué)校圖書館現(xiàn)有各類藏書23萬冊，與上年度持平。其中電子圖書13萬冊，紙質(zhì)圖書10萬冊，更新購置電子圖書3萬冊，紙質(zhì)圖書1000冊。

2020年度與2019年度實訓(xùn)設(shè)施變化對比表
年度	2019	2020	變化情況
計算機臺數(shù)	1055	1136	增加81
教學(xué)化儀器固定資產(chǎn)（萬元）	2680.399	2873.719	增加193.32
實訓(xùn)室	37	39	增加2
工位數(shù)	1276	1404	增加128
面積（M2）	3920	4320	增加300

2.學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

2.1.1思想政治狀況

2020年，學(xué)校進一步創(chuàng)新思想政治教育模式，拓寬工作思路，全面落實黨中央、教育部關(guān)于加強青年學(xué)生思想政治教育的決策部署和方針政策，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程。組織開學(xué)第一課、學(xué)習(xí)強國、軍訓(xùn)、升國旗、抗疫精神、抗美援朝、衛(wèi)生整治及十九屆五中全會精神宣傳等主題教育學(xué)習(xí)活動；開展珍愛生命、趣味運動會、跑操比賽、與經(jīng)典同行等教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)、形式多樣的特色第二課堂活動，將社會主義、愛國主義、革命主義、英雄主義教育與學(xué)生行為養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的理論與實踐相結(jié)合的思政教育模式；強化課程思政教育體系建設(shè)，在堅持和鞏固思想理論課主渠道的基礎(chǔ)上，將國防教育、法制安全教育、勞動教育、人文素養(yǎng)教育、健康教育等納入課程體系建設(shè)，以使學(xué)生在掌握職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)做人做事的能力，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的思想品德，成為對社會有用的人，實現(xiàn)成人與成才同步的目標(biāo)促進了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。全校學(xué)生身心健康，人格健全，思想穩(wěn)定，熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，相信社會主義道路，關(guān)心國家大事和政治建設(shè)，遵紀(jì)守法，積極向上。

2.1.2文化課合格率

2020年，學(xué)校圍繞“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考核評價改革要求和提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，進一步深化文化課程教學(xué)改革，一方面加強文化課程與專業(yè)課程的融通、銜接和配合，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一考核內(nèi)容、統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，分專業(yè)分層次設(shè)計課程內(nèi)容，統(tǒng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

 

文化課成績合格率一覽表

序   號	科   目	合格率（%）
1	語   文	94.9
2	英   語	87.2
3	數(shù)   學(xué)	83.5
4	藝術(shù)欣賞	100
5	計算機基礎(chǔ)	91.3

2.1.3專業(yè)技能合格率

2020年，學(xué)校在校企合作上再發(fā)力，將企業(yè)引入校園。建立人才培養(yǎng)與企業(yè)用工“直通車”，企業(yè)與學(xué)校共定培養(yǎng)方案、共建實訓(xùn)基地、共編教學(xué)教材、共育師資隊伍、共同培養(yǎng)考核，本年度增加了5個職業(yè)技能等級證書試點，進一步加大技術(shù)技能培養(yǎng)培育力度，增強學(xué)生的專業(yè)技能。

專業(yè)課程成績達(dá)標(biāo)率一覽表

序號	課程類型	合格率（%）
1	財經(jīng)類	97.5%
2	商貿(mào)類	96.3%
3	信息技術(shù)類	94.2%
4	藝術(shù)設(shè)計類	94.1%

2020年，學(xué)生雙證書獲取率平均達(dá)100%。在山西省第十四屆職業(yè)院校技能大賽中，共獲得一等獎4項、二等獎5項、三等獎3項。在運城市第十屆職業(yè)院校技能大賽中，獲得一等獎2項，二等獎1項，三等獎1項。

山西省第十四屆職業(yè)院校技能大賽獲獎情況

	賽項	獎項
省賽	沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營	一等獎
	數(shù)字影音后期制作技術(shù)	一等獎
	商品經(jīng)營	一等獎（2個）
	會計電算化	二等獎
	稅務(wù)技能	二等獎
	會計手工	二等獎
	數(shù)字影音后期制作技術(shù)	二等獎
	全媒體綜合技術(shù)應(yīng)用	二等獎
	網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用	三等獎
	導(dǎo)游服務(wù)技能	三等獎
	電子商務(wù)	三等獎
市賽	會計手工技能	一等獎、二等獎
	數(shù)字影音后期制作技術(shù)	一等獎
	電子商務(wù)	三等獎

 

 

 

2.1.4體質(zhì)測評合格率

學(xué)校切實貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天的活動時間達(dá)標(biāo)。2020年學(xué)生體質(zhì)測評合格率63.1%，相對上一年度提高2.3%。提高原因是學(xué)校的體育活動形式更加豐富，早操及體育課等教學(xué)活動考核更加規(guī)范嚴(yán)密，體育成績成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)之一，激發(fā)了學(xué)生的運動積極性。

2.1.5畢業(yè)率

2020年畢業(yè)生總數(shù)441人，一次辦理畢業(yè)證416人，畢業(yè)率為94.3%，與去年相比提高了2個百分點。

2.2在校體驗

學(xué)校高度重視學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活體驗，將其作為診斷問題，改進工作，提高質(zhì)量的有效手段。以教務(wù)部、校紀(jì)檢室等為主體，選取1500名在校生對學(xué)校各項教育教學(xué)工作進行了滿意度調(diào)研，調(diào)研對象覆蓋三個中職年級及兩個高職年級；同時，抽樣調(diào)查了85名畢業(yè)生，其中升學(xué)56人，直接就業(yè)29人。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生各方面在校體驗滿意度均有不同程度提高，公寓衛(wèi)生、后勤服務(wù)及早操、社團等文化生活等重難點問題改善最為明顯，不滿意人數(shù)降低到了個位數(shù)；課堂紀(jì)律中的玩手機現(xiàn)象、遲到早退現(xiàn)象得到較大改進，但仍是學(xué)生關(guān)注的焦點問題。

2.2.1理論學(xué)習(xí)滿意度

學(xué)生理論課學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	結(jié)果
	很滿意	比較滿意	比較不滿意
學(xué)校總的學(xué)習(xí)滿意程度	36.73%	55.93%	7.33%
教師上課情況	55.6%	41.47%	2.93%
教師批改作業(yè)情況	55.27%	41.47%	3.27%
教師備課情況	55.6%	41.33%	3.07%
教師的專業(yè)水平	59.8%	38.07%	2.13%
教師課堂組織能力	49%	44.33%	6.67%
教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法	49.13%	46.87%	4%
班級的課堂紀(jì)律	48.6%	41.27%	10.13%
理論課的測驗和考試程度	49.33%	46.87%	3.8%

2.2.2專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度

學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	結(jié)果
	很滿意	比較滿意	基本滿意
本專業(yè)課程設(shè)置滿意度	54.87	43.34%	1.79%
本專業(yè)課程老師學(xué)術(shù)水平的評價	55.22%	44.09%	0.69%
本專業(yè)課程老師敬業(yè)精神的評價	54.26%	43.89%	1.85%
本專業(yè)課程老師教學(xué)方法的評價	37.5%	44.78%	16.21%
對所學(xué)課程對掌握專業(yè)知識和技能幫助度	33.1%	5.05%	19.92%
對本專業(yè)實訓(xùn)室及實訓(xùn)設(shè)施的滿意度	38.94%	46.02%	13.12%
對實踐能力提高程度	32.49%	46.02%	19.78%
對本專業(yè)課程與實際工作匹配度的滿意度	31.8%	43.96%	21.22%
對本專業(yè)課程的總體評價	34.75%	47.53%	16.14%

2.2.3實習(xí)實訓(xùn)滿意度

學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	結(jié)果
	很滿意	比較滿意	比較不滿意
對當(dāng)前實訓(xùn)課程的滿意程度	93.46%		6.54%
在實訓(xùn)課程中，老師輔導(dǎo)狀況	71.51%	27.19%	1.31%
獨立完成實踐操作	88.71%		11.21%
對開設(shè)實訓(xùn)課程的安排是否滿意	46.66%	52.31%	1.03%
教師的專業(yè)水平	58.77%	38.27%	2.96%
對實訓(xùn)效果是否滿意	58.09%	40.54%	1.38%
實訓(xùn)對專業(yè)技能的幫助	61.74%	35.99%	2.27%
實習(xí)安排是否合理	42.88%	54.23%	2.89%
實訓(xùn)期間的培訓(xùn)是否滿意	58.43%	38.82%	2.75%
實習(xí)收獲是否滿意	56.57%	39.57%	3.85%

2.2.4生活滿意度

學(xué)生生活滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	滿意	不滿意	滿意度	備注
生活滿意度	596人	4人	99.3%	抽樣600人

2.2.5校園安全滿意度

校園安全滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	滿意	不滿意	滿意度	備注
校園安全滿意度	591人	9人	98.5％	抽樣600人

2.2.6畢業(yè)生對學(xué)校滿意度

畢業(yè)生滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	滿意	不滿意	滿意度	備注
畢業(yè)生對學(xué)校滿意度	84人	1人	98.8%	抽樣85人

2.2.7校園文化滿意度

校園文化滿意度調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容	滿意	不滿意	滿意度	備注
校園文化與社團活動滿意度	592人	8人	98.7%	抽樣600人

2.3資助情況

2.3.1免學(xué)費和助學(xué)金落實情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家助學(xué)金和免學(xué)費政策，成立了助學(xué)金發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，公平、公正、公開評選，專人專崗負(fù)責(zé)，確保國家助學(xué)金政策及時高效地全面落實。

2020年，我校2540名學(xué)生全額享受了免學(xué)費政策，每人2500元，共計6350000元；256名學(xué)生享受國家助學(xué)金，享受資金256000元；3名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金，獎金18000元。

2.3.2學(xué)校對學(xué)生的資助情況

在嚴(yán)格執(zhí)行國家助學(xué)金和免學(xué)費政策的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極爭取統(tǒng)籌資金，努力提高對貧困學(xué)生特別是建檔立卡生的資助力度。2020年，學(xué)校資助貧困學(xué)生129人，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位6個，資助金額達(dá)34830元，極大減輕了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

同時，學(xué)校為鼓勵學(xué)生積極向上，刻苦訓(xùn)練，設(shè)立技能大賽專項獎學(xué)金，2020年共有39人獲得校級獎學(xué)金17400元，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。

2.4就業(yè)質(zhì)量

2020年，我校畢業(yè)總?cè)藬?shù)441人，就業(yè)人數(shù)432人，直接就業(yè)人數(shù)為100人，直接就業(yè)率93%。轉(zhuǎn)段升學(xué)282人，單獨招生39人（7人復(fù)讀），對口升學(xué)11人，就業(yè)率97.9%。

2.4.1分專業(yè)就業(yè)情況

從畢業(yè)生數(shù)看，會計類專業(yè)畢業(yè)生最多，畢業(yè)生數(shù)224人、占全部畢業(yè)生人數(shù)的50.7%。其次是信息技術(shù)類，畢業(yè)生數(shù)為152人，占全部畢業(yè)生人數(shù)的34.4%；商貿(mào)類為65人，占全部畢業(yè)生人數(shù)的14.7%。

從直接就業(yè)率看，信息技術(shù)類專業(yè)直接就業(yè)人數(shù)最多，為42人，直接就業(yè)率42%；其次是會計類，就業(yè)人數(shù)為40人，直接就業(yè)率40%；商貿(mào)類直接就業(yè)人數(shù)為18人，直接就業(yè)率18%。

2.4.2對口就業(yè)情況

2020年直接就業(yè)人數(shù)100人，其中，對口就業(yè)人數(shù)93人，對口就業(yè)率93%；與去年相比，除對口就業(yè)率提升0.52%，畢業(yè)生就業(yè)與去年相比，對口就業(yè)率，就業(yè)率和直接就業(yè)率均超過了去年同期的水平。 

2.4.3初次就業(yè)起薪情況

就業(yè)起薪在1000元及以下的學(xué)生數(shù)為0人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的0%；就業(yè)起薪在1000元~1500元的學(xué)生數(shù)為22人，占22%；就業(yè)起薪在1501元~2000元的學(xué)生數(shù)為45人，占45 %；就業(yè)起薪在2001元~3000元的學(xué)生數(shù)為19人，占19%；3000元以上的學(xué)生數(shù)為14人，占14%。享有三險的就業(yè)學(xué)生為81人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的81%；享有五險的就業(yè)學(xué)生為15人，占15%?？傮w水平與當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)技術(shù)技能人才薪酬水平大致相當(dāng)，對比前一年數(shù)據(jù)稍有上升，主要原因是受疫情影響，行業(yè)企業(yè)人才難求。

2.4.4升入高等教育比例

2020年畢業(yè)生三二分段畢業(yè)生人數(shù)為288人，三二分段升學(xué)人數(shù)282人，升學(xué)比例為97.9%；單獨招生考試人數(shù)為39人，升學(xué)人數(shù)32人，升學(xué)比例為82%；對口升學(xué)考試人數(shù)為11人，升學(xué)人數(shù)11人，升學(xué)比例為100%。對比前一年數(shù)據(jù)，升學(xué)變化中有兩個明顯特點，一是因三二分段招生人數(shù)減少，轉(zhuǎn)段升學(xué)學(xué)生人數(shù)隨之下降；二是參加單獨招生考試人數(shù)比例上升，對口升學(xué)的人數(shù)相應(yīng)減少。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)升學(xué)比例相對變化的主要原因是單獨招生有利于學(xué)生調(diào)整專業(yè)方向，選擇余地更大。

2.5職業(yè)發(fā)展

2020年，學(xué)校對近兩年的畢業(yè)生和就業(yè)企業(yè)、升學(xué)高職院校進行了職業(yè)發(fā)展綜合調(diào)查。結(jié)果顯示，就業(yè)和專業(yè)技能水平不再是學(xué)生的根本追求，96.8%以上的學(xué)生選擇進一步升學(xué)深造；同時，綜合職業(yè)素養(yǎng)特別是良好的行為習(xí)慣，比如吃苦精神、學(xué)習(xí)能力、開拓精神、合作意識、紀(jì)律意識等成為校企評價和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。95%以上的企業(yè)和學(xué)生反映學(xué)校所教學(xué)的職業(yè)技能基本滿足了崗位工作需求，學(xué)生基本上都能夠在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下完成崗位任務(wù)；對口升學(xué)的高職院校則反映學(xué)生的專業(yè)知識明顯高于普通高考學(xué)生，但影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要問題集中在日常行為習(xí)慣和價值觀、社會觀、人生觀方面，這些因素往往會在一定程度上造成學(xué)生積極性下降，工作績效不高。

針對這一點，學(xué)校開展了以人文素養(yǎng)提升和文明衛(wèi)生生活習(xí)慣養(yǎng)成為核心的綜合治理行動，并將活動納入學(xué)生學(xué)業(yè)成長評價體系，促進學(xué)生加強自律意識、規(guī)則意識、勞動意識、學(xué)習(xí)意識等方面的培養(yǎng)提升。經(jīng)過一年的整治，目前，學(xué)生的風(fēng)紀(jì)、學(xué)風(fēng)及勞動衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯的改善提升，基本杜絕了遲到早退、上課玩手機、亂扔垃圾等現(xiàn)象。

3.質(zhì)量保障措施

3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案修訂

2020年,學(xué)校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整和人才市場需求情況，新增了跨境電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理兩個專業(yè)，減少了市場營銷專業(yè)三年制普通中專招生規(guī)模,專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,能更有效地服務(wù)于山西省地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

同時，學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及合作行業(yè)企業(yè)的作用，修訂完善了12個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，架構(gòu)了新的課程思政體系，調(diào)整了禮儀及計算機應(yīng)用等公共基礎(chǔ)課程開設(shè)的順序，整合了美術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)欣賞課程，增加了勞動教育、與經(jīng)典同行等綜合性人文素養(yǎng)培養(yǎng)課程，分專業(yè)融入了財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書(初級、中級)、云服務(wù)操作管理職業(yè)技能等級證書(初級、中級)、界面設(shè)計職業(yè)技能等級證書(初級、中級)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維職業(yè)技能等級證書(初級、中級)、跨境電商B2B數(shù)據(jù)運營職業(yè)技能等級證書(初級、中級)等5個1+X職業(yè)技能等級證書內(nèi)容，進一步促進了專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)人才需求緊密融合，提高了人才培養(yǎng)的針對性和有效性，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升。

3.2 教育教學(xué)改革

3.2.1公共基礎(chǔ)課

2020年，學(xué)校全面落實教育部《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》，在開齊開足開好的基礎(chǔ)上，增加安全教育、傳統(tǒng)文化、勞動教育等課程，全面深化教師、教材、教法改革，著力強化學(xué)生的人文素養(yǎng)和品格教育，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程內(nèi)容上強化與社會生活、職業(yè)生涯密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)了教學(xué)案例庫、微課等教學(xué)資源，有機融入職業(yè)道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學(xué)生職業(yè)精神，突出實踐育人，提高職業(yè)素養(yǎng)。課程教學(xué)上加強信息化教學(xué)手段應(yīng)用，推行情景教學(xué)、案例教學(xué)、小組教學(xué)，堅持立德樹人，充分反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、法治意識、國家安全、歷史使命、社會責(zé)任、民族團結(jié)、生態(tài)文明、健康意識、審美觀念等教育，促進全員育人、全程育人、全方位育人。

3.2.2專業(yè)設(shè)置

目前學(xué)校開設(shè)專業(yè)12個,覆蓋財經(jīng)商貿(mào)、信息技術(shù)、文化旅游、藝術(shù)設(shè)計4個專業(yè)大類。辦學(xué)層次分3+2五年制高職、三年制初中起點中專和一年制高中起點中專。會計、計算機應(yīng)用、市場營銷、美術(shù)設(shè)計與制作4個專業(yè)為國家級重點建設(shè)專業(yè)和省級示范專業(yè)；會計電算化、電子商務(wù)、計算機平面設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4個省級重點建設(shè)專業(yè)，其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為省級高水平建設(shè)專業(yè)；建有省級以上實訓(xùn)基地8個，其中省級高水平建設(shè)實訓(xùn)基地2個。

3.2.3師資隊伍

全面深化落實《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》、《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》、《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校校系二級教學(xué)管理模式改革實際，堅持推行“一師一企”雙師素養(yǎng)教師培養(yǎng)、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)、專任教師班主任隊伍建設(shè)、黨員思想政治輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)四大機制，增強教師隊伍德技并育意識與能力；改革專任教師晉升和評價機制，將師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)成果培育、重大項目建設(shè)、班主任工作經(jīng)歷等納入評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師講學(xué)術(shù)，重實踐。

全年共選拔培養(yǎng)了5名校內(nèi)專業(yè)帶頭人、6名專業(yè)骨干教師、13名企業(yè)兼職教師，5名心理咨詢師。2020年,學(xué)校通過事業(yè)單位招考共引進緊缺、急需專業(yè)教師和文化公共課教師8名。

3.2.4課程建設(shè)

為切實貫徹國家有關(guān)職業(yè)教育改革的文件精神，圍繞學(xué)校建設(shè)全國示范名校的總目標(biāo)，全面落實完成省級示范校課程建設(shè)任務(wù)，加大基于崗位工作流程、工學(xué)結(jié)合的項目化課程體系改革，構(gòu)建 “4+2”國規(guī)思想政治理論課為核心，綜合素養(yǎng)課程為支撐，專業(yè)教育課程為輻射的三位一體的思想政治教育課程體系，占領(lǐng)課堂育人主渠道；著力開發(fā)精品網(wǎng)絡(luò)課程，大力推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、小組教學(xué)等模式改革。2020年，我校共制定課程標(biāo)準(zhǔn)13個；開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色校本教材8門；網(wǎng)絡(luò)課程5門。

3.2.5人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，依托省級示范校、高水平重點專業(yè)及實訓(xùn)基地、運城市1331工程等項目建設(shè)，學(xué)校以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量轉(zhuǎn)型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，著力加強人才培養(yǎng)方案的統(tǒng)籌指導(dǎo)、規(guī)范流程、社會公開、嚴(yán)格實施等工作，修訂和制訂開設(shè)的12個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)方案的規(guī)范性和科學(xué)性。現(xiàn)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時為3000學(xué)時左右，其中公共基礎(chǔ)課程占30%，實踐教學(xué)課程占60%，理實一體化課程占10%。思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、計算機基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)欣賞等列為公共基礎(chǔ)必修課程，傳統(tǒng)文化、勞動教育、安全教育、商務(wù)禮儀等課程成為必修課。人才培養(yǎng)體系突出職業(yè)教育的類型特點，校企協(xié)同育人，傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，德智體美勞全面發(fā)展。

 

 

3.2.6信息化教學(xué)

學(xué)校持續(xù)籌措資金，優(yōu)化完善信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備。一是升級原有的教務(wù)管理平臺功能為專業(yè)教學(xué)平臺，教學(xué)資源共享、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上評教、線上線下的信息化教學(xué)APP等功能全面推行；二是實現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)施全覆蓋，建設(shè)了多功能數(shù)字媒體錄播室，普遍開展多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.2.7實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)上新建了2個校企合作工作室，會計系與北京正保集團合作新建了財務(wù)共享中心，引入動態(tài)真賬。信息系新建了計算機檢測與數(shù)據(jù)修復(fù)實訓(xùn)室，引入云技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全兩個實訓(xùn)平臺。

3.2.8教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校進一步改造升級原有教學(xué)資源平臺，整合使用功能，并以建設(shè)數(shù)字化共享型教學(xué)資源庫為重點，促進教師加強課程教學(xué)與信息技術(shù)手段的融合。近兩年，學(xué)校共開發(fā)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)39個、專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)3套、思政課程案例庫4套、實訓(xùn)指導(dǎo)書6個、實訓(xùn)任務(wù)書4門、實訓(xùn)項目342個；電子試題庫7套、教學(xué)微課584個、電子課件15門（思政教育類6門，文化素質(zhì)類3門）。

3.2.9教材選用

教材選用上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》、《運城市財經(jīng)學(xué)校教材使用管理辦法》，思想政治、語文、歷史三科，使用國家統(tǒng)編教材，公共基礎(chǔ)必修課程在國務(wù)院教育行政部門發(fā)布的國家規(guī)劃教材目錄中選用，專業(yè)課教材原則上選用教育部十三五規(guī)劃教材，執(zhí)行校本開發(fā)特色教材選用機制和網(wǎng)上公開招投標(biāo)采購制度，教材選用規(guī)范，適合學(xué)校辦學(xué)實際，具有實效性和操作性。

3.3 教師培養(yǎng)培訓(xùn)

2020年，學(xué)校重點強化了師資隊伍現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用能力和課程思政能力提升培訓(xùn)，利用疫情居家隔離期間全面開展PPT、微課制作及線上教學(xué)、信息化教學(xué)設(shè)計、課程思政等能力提升培訓(xùn)，全方位提升教師隊伍課程思政及信息化素養(yǎng)，參與人數(shù)1464人次，人均學(xué)時166個，初步實現(xiàn)智慧教學(xué)；同時，6名專業(yè)教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，31名教師參加了1+x證書師資培訓(xùn)，并獲得合格證書。

我校2020年教師教學(xué)能力大賽實現(xiàn)集體突破，榮獲2個二等獎，1個一等獎，余曉舫等4名教師的《據(jù)德游藝創(chuàng)造美好生活》教學(xué)設(shè)計更是代表山西省信息技術(shù)類專業(yè)參加國賽，為運城市職業(yè)教育贏得了榮耀。

3.4 規(guī)范管理情況

2020年，學(xué)校貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色職業(yè)教育發(fā)展理念，持續(xù)深化現(xiàn)代綜合治理，完善以辦學(xué)章程為核心的校內(nèi)制度體系，不斷提升現(xiàn)代職業(yè)教育治理能力和提升能力。

3.4.1教學(xué)管理

學(xué)校全面落實國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，完善人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程評價方案，開發(fā)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，促進教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；完善健全教學(xué)常規(guī)管理制度體系，進一步修訂了教師業(yè)務(wù)百分量化考核制度、教研活動管理辦法、學(xué)生評教辦法、學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理辦法、兼職教師管理辦法，制定了教育教學(xué)成果獎勵辦法和系部主任周例會制度，規(guī)范了集體備課、政治理論學(xué)習(xí)、聽課、調(diào)代課、實訓(xùn)室使用等工作流程及標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)了教研活動記錄本、聽課記錄本、理論學(xué)習(xí)本，并以周為單位定期公布常規(guī)教學(xué)檢查結(jié)果，有效促進了我校教學(xué)規(guī)范管理和質(zhì)量效率的不斷提高。

3.4.2學(xué)生管理

根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》 ，進一步強化學(xué)生管理規(guī)范，按時完成學(xué)籍管理系統(tǒng)新生信息錄入，及時完成其他學(xué)生學(xué)籍異動。制訂《運城市財經(jīng)學(xué)校學(xué)生資助實施辦法》，規(guī)范獎助學(xué)金的評定；規(guī)范班主任隊伍管理，制定《班主任管理制度》，實施《班主任動態(tài)管理方案》，完善班主任夜間值班考核機制和月模范評比機制，提高班級管理質(zhì)量；細(xì)化學(xué)生檔案管理流程，畢業(yè)生檔案及時發(fā)放并將剩余檔案及時歸入學(xué)校檔案室；督促各系及時建立健全學(xué)生檔案，每學(xué)期末的操行評定及學(xué)生綜合管理行為養(yǎng)成教育綜合評價。

聚焦學(xué)生素養(yǎng)培育工程，制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考評細(xì)則》，下發(fā)《學(xué)生行為獎罰單》，實施“著校服、正風(fēng)紀(jì)；誦經(jīng)典、習(xí)書法；跑早操、整衛(wèi)生；別手機、正學(xué)風(fēng)”等學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理行動，建立班級量化考核和學(xué)生個人成長綜合考評狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，以周為時間單元建設(shè)立學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，并按日、周、月、季、年的形式及時將檢查考核結(jié)果在教學(xué)區(qū)電子屏和學(xué)生管理工作群進行公示，通過數(shù)據(jù)軌跡讓每個學(xué)生、每個班級看到自己的成長變化，促進學(xué)生建立自我提升坐標(biāo)，健康快樂成長。

學(xué)生管理工作的規(guī)范化、精準(zhǔn)化成效明顯，徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)生奇裝異服、臟亂差、遲到玩手機等不良現(xiàn)象，早操、誦讀、校服成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，行為養(yǎng)成教育體系基本形成，立德樹人工作領(lǐng)跑運城市職業(yè)學(xué)校。

3.4.3安全管理

在進一步完善各項安全保衛(wèi)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，堅持實行全封閉式管理(每周只有雙休日白天可以自由外出),強化校領(lǐng)導(dǎo)全天候值周、系部主任24小時帶班、班主任夜間值班的安全管理機制，建立校、系、宿管及班級四級學(xué)生安全事故處理機制，明確各自分工與職責(zé)，形成上下聯(lián)動，左右互動的安全工作體系，實現(xiàn)安全工作網(wǎng)格化管理，確保校園安全穩(wěn)定。       

同時加強疫情常態(tài)化防控機制建設(shè)，常態(tài)化執(zhí)行錯峰開學(xué)、衛(wèi)生整治、體溫監(jiān)測及因病請假學(xué)生跟蹤管理，定期開展疫情防控應(yīng)急演練，確保師生疫情防控安全。

建立安全教育課、法制專題講座、各類安全事故應(yīng)急演練、傳染病防控、校園欺凌及暴力治理師生安全教育體系，完善校警聯(lián)動機制，學(xué)校全年未發(fā)生一起安全事故，創(chuàng)建了平安和諧校園。

3.4.4財務(wù)管理

在嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律和國家各項法規(guī)政策的基礎(chǔ)上，學(xué)校重點加強財務(wù)內(nèi)控和規(guī)范運行機制建設(shè)，規(guī)范完善了《運城市財經(jīng)學(xué)校財務(wù)管理制度》、《運城市財經(jīng)學(xué)校內(nèi)控制度》、《財務(wù)報銷管理辦法》、《運城市財經(jīng)學(xué)校專項資金管理暫行辦法》等規(guī)章制度，制定了《運城市財經(jīng)學(xué)校關(guān)于資金使用實行申報及加強內(nèi)控管理的規(guī)定》，細(xì)化資金使用預(yù)算管理，規(guī)范資金申報和使用流程，提高預(yù)算執(zhí)行力；強化采購項目過程管控，嚴(yán)格執(zhí)行物價部收費規(guī)定和收費標(biāo)準(zhǔn),不亂收費,嚴(yán)控“三公經(jīng)費”支出, 嚴(yán)把財務(wù)報銷關(guān)，及時定額發(fā)放國家助學(xué)金和獎學(xué)金,定期公布學(xué)校財務(wù)收支狀況。

同時，認(rèn)真落實“三重一大”監(jiān)督事項制度，加強第三方驗收審計工作，所有項目工程在建設(shè)完成后均及時由使用部門、行業(yè)企業(yè)專家出具驗收報告；由具備資質(zhì)的審計部門審計并出具了資金使用審計報告、績效報告，防范財務(wù)風(fēng)險；持續(xù)開展固定資產(chǎn)管理整治，完善固定資產(chǎn)管理，學(xué)期初、學(xué)期末分別清查一次固定資產(chǎn)，盤點資產(chǎn)清單，為把我校建設(shè)成高水平職業(yè)院校提供了強有力的經(jīng)費保障。

3.4.5后勤管理

確立“師生至上、服務(wù)第一”的后勤服務(wù)宗旨,團結(jié)協(xié)作,齊抓共管,不斷提升后勤服務(wù)質(zhì)量。加強疫情防控物資儲備及環(huán)境衛(wèi)生消殺整治工作，建立規(guī)范的隔離室，定期開展教室、宿舍、辦公區(qū)等重點區(qū)域的衛(wèi)生消殺工作，監(jiān)督餐廳、超市、保潔、醫(yī)療等部門服務(wù)人員，認(rèn)真執(zhí)行消毒、通風(fēng)、隔離等制度，并做好詳實記錄。加強校園環(huán)境美化工作，實施綠色校園創(chuàng)建行動，改造提升學(xué)生公寓衛(wèi)生間、校園跑道和室外操場，校園面貌全面改觀，贏得了社會贊譽。加強超市、餐廳、保潔的招投標(biāo)及日常管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品安全工作條例》和市政府環(huán)保建設(shè)、疫情防控要求，并根據(jù)校紀(jì)檢室的監(jiān)督檢查要求及時整改，確保師生健康安全的生活需求。加強物品采買及保障維修服務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,實行小件物資公開采購,大宗物品政府招標(biāo)采購制； 每個項目都能夠嚴(yán)格按照監(jiān)察室重點事項監(jiān)督要求，事前主動匯報并填寫監(jiān)督卡，項目開展后全程監(jiān)督，項目結(jié)束后整理相關(guān)資料進行備案操作透明,確保無一例違規(guī)事件發(fā)生。加強用水、用電及辦公耗材管理,建設(shè)“節(jié)約型"校園。

3.4.6教科研管理

學(xué)校聚焦教育成果培育工作，規(guī)范教科研工作。制定《運城市財經(jīng)學(xué)校教育教學(xué)成果獎勵辦法》，并召開首屆教學(xué)成果獎勵表彰大會，營造講學(xué)術(shù)、講業(yè)績、講成果的良好氛圍。2020年，全校上下克服新冠疫情帶來的種種不利因素，共獲得省市各級各類大賽獎項32個，其中省級一等獎9個、二等獎8個；實現(xiàn)了參賽的賽項數(shù)量及類型、獲獎等次等方面的整體突破，特別是余曉舫等4名教師的《據(jù)德游藝創(chuàng)造美好生活》教學(xué)設(shè)計更是代表山西省信息技術(shù)類專業(yè)參加國賽，為運城市職業(yè)教育贏得了榮耀。教學(xué)創(chuàng)新團隊培養(yǎng)與教育教學(xué)成果的全面突破為學(xué)校建設(shè)示范名校提供了核心支撐，受到“運城市職業(yè)教育突出貢獻獎”表彰。

 

3.4.7管理隊伍建設(shè)

學(xué)校堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以民主集中制為原則，以服務(wù)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，著重在干部用人導(dǎo)向、干部選任渠道、干部任期目標(biāo)、干部交流輪崗、干部能上能下、干部考核評價及結(jié)果運用等方面進行新的探索，通過建制度、明職責(zé)、壓擔(dān)子、嚴(yán)要求等方式方法培養(yǎng)守土盡責(zé)、攻堅克難、無私奉獻的干部隊伍，提高工作的規(guī)范化、精細(xì)化水平深受群眾肯定與支持。

3.4.8管理信息化水平

學(xué)校建立有完善的數(shù)字化校園網(wǎng)，搭建有行政管理系統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)診改數(shù)據(jù)系統(tǒng)、教務(wù)管理、電子試題庫等應(yīng)用管理平臺，強化了信息化管理及人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測；配套有完善的網(wǎng)絡(luò)安全及控制設(shè)備,包括防火墻、路由器、服務(wù)器等；三通兩平臺功能齊全，一線教師積極使用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué),充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用。

3.5 德育工作情況

3.5.1德育課實施情況

全面落實黨的十九大會議精神和習(xí)近平總書記關(guān)于加強思政課程和課程思政建設(shè)的重要指示，全面修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程思政體系。一是開足開全《中國特色社會主義思想》、《心理健康與職業(yè)生涯》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)道德與法治》課程，同時選開了《歷史》《中國傳統(tǒng)文化》《安全教育》《音樂欣賞》《勞動教育》等課程；二是開展新思政課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選派骨干教師和課程建設(shè)帶頭人積極參加教育部舉辦的三課課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，力求全面掌握落實新思政課程教學(xué)要求，推進德育課程教學(xué)改革，提高德育教育實效。三是嚴(yán)格落實《職業(yè)院校教材管理辦法》，堅持選用十三五國規(guī)規(guī)劃教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂，規(guī)范思政課程教學(xué)，充分發(fā)揮思想課程教育主陣地、主渠道作用。四是開展集體教研活動，加強現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以“貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生需求”的原則，選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、富于時代與生活氣息的內(nèi)容開發(fā)案例庫，通過小組教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)及過關(guān)式的考評方式方法提高德育教學(xué)質(zhì)量。

3.5.2校園文化建設(shè)

我們順應(yīng)新時代職業(yè)教育改革發(fā)展要求，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育系列文件精神，堅守“為黨育人，為國育才”使命，以落實立德樹人根本任務(wù)為基礎(chǔ)，突出財經(jīng)人才對誠信核心素養(yǎng)的特殊要求，通過“誠信校園”專題文化活動、校園文化環(huán)境建設(shè)、校園文化專題活動，構(gòu)建了德技并修、德體并修多育并舉的財經(jīng)特色育人體系，培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念、具有愛國情懷、講誠信和傳承工匠精神，全面提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了高素質(zhì)人才保證。我們開展“誠信為本，技能為重”校訓(xùn)宣講、誠信考試，建立了誠信考試機制，開展了誠信校園文化藝術(shù)節(jié)讀書活動、知識競賽、書畫比賽、歌手大賽等，使學(xué)生對以誠信為核心的校訓(xùn)得以加深理解，樹立了誠信意識，實踐了誠信行為，在全校形成了講誠信、行誠信的濃厚氛圍，推動了“誠信校園”建設(shè)。我們完善了校園文化設(shè)施，建成了以核心價值觀、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容為主的校園長廊文化，建成了以法治、愛國、晉商、關(guān)公精神等內(nèi)容為主的樓墻文化，建成了集融媒體視頻展示為主的校園文化宣傳廚窗，構(gòu)建了多層次全方位立體式校園環(huán)境育人體系，全面對學(xué)生進行了愛國主義、思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明禮儀等多主題的潛移默化教育，拓寬了育人方式和途徑，確保了學(xué)生身心健康，增強了育人效果。我們開展校園文化專題活動，制定了勞動教育方案，開設(shè)了勞動教育課程，將校園劃分成勞動值周區(qū)，明確每天校園環(huán)境宿舍教室衛(wèi)生整理時間，每周開展衛(wèi)生檢查評比，將環(huán)境衛(wèi)生勞動情況與班級建設(shè)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生愛勞動好習(xí)慣，增強了學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、參與勞動意識。我們將陽光體育進校園與學(xué)生體育課運動、跑操比賽、拔河比賽、籃球比賽、田徑運動會等結(jié)合起來形成體育鍛煉體系，確保每位學(xué)生每天鍛煉一個小時，增強了身體素質(zhì)，保證了身體健康。我們組建志愿者服務(wù)隊伍，開展文明創(chuàng)建、幫建共創(chuàng)進社區(qū)、文明交通勸導(dǎo)、公益植樹、關(guān)心孤寡老人等社會公益活動，增強了學(xué)生樂于助人、崇尚服務(wù)的志愿精神。通過專題活動推進了德技并修、德體并修多育并舉的德育體系建設(shè)，提高了育人針對性。

 

 

3.5.3文明風(fēng)采活動開展情況

2020年，學(xué)校進一步加強師生文明風(fēng)采活動建設(shè)，將其與職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)能力大賽、班主任能力大賽共同列為四大賽事，納入師生業(yè)務(wù)成長的重要考核指標(biāo)，從制度層面進行強化建設(shè)。一方面制定常態(tài)化活動實施方案和考核獎勵辦法，廣泛宣傳動員師生積極參與活動，營造積極參與的濃厚氛圍。另一方面，把文明風(fēng)采活動納入教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)生的文明風(fēng)采展示成效成為課程思政和學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)培育的重要考核指標(biāo)之一，極大激發(fā)了師生參與活動的積極性。2020年全校參與競賽活動學(xué)生1600余名，共交回1100件作品，校級獎項一、二、三等獎共100名。市級獎項20名，省級獎項一等獎四名，二等獎一名，三等獎二名。

 

3.5.4社團活動

繼續(xù)堅持“參加一項活動，培養(yǎng)一個愛好，學(xué)會一項特長”的學(xué)生素養(yǎng)培育目標(biāo)，進一步完善既有社團建設(shè)，增建舞蹈社團、播音社團，制定《運城市財經(jīng)學(xué)校社團管理辦法》，固定時間、固定教師、固定地點，規(guī)范優(yōu)化社會活動，以社團活動帶動第二課堂建設(shè)。目前，參加社團活動學(xué)生達(dá)1200余人，占學(xué)生總數(shù)45%。

 

 

3.5.5團組織和學(xué)生會建設(shè)及活動

2020年，校團委緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)辦示范名校的總目標(biāo)，適應(yīng)校系二級管理模式運行要求，以“規(guī)范”為核心進一步加強團組織建設(shè)的改革與完善。一是召開全校團員大會，以系為單位成立3個團總支，23個團支部，健全了組織機構(gòu)。二是規(guī)范三會一課兩制。制定出臺了團委會工作制度及團委會學(xué)生干部考核辦法；每月最后一周三下午課后時間開展主題團日活動，上團課；12月底各支部召開民主評議會；三是從嚴(yán)治團，嚴(yán)把發(fā)展團員入口關(guān)。2020年嚴(yán)格按組織程序發(fā)展新團員100名，核查團員檔桉是否規(guī)范，并要求不規(guī)范的39名團員進行了檔案補填工作，完成了畢業(yè)生團員的學(xué)社銜接轉(zhuǎn)出工作。四是規(guī)范各類主題教育活動。統(tǒng)一校園板報宣傳主題，規(guī)范班級板報宣傳陣地，既體現(xiàn)立德樹人主流，又凸顯專業(yè)特色、班級特色。定期開展“愛護美麗校園，我是排頭兵”的志愿者活動，弘揚正能量。所有活動加強檢查評比和資料存檔工作，為學(xué)生養(yǎng)成教育提供重要數(shù)據(jù)支撐。

各系學(xué)生會在學(xué)安部和各系部的悉心指導(dǎo)下，既相互合作又獨立開展工作，認(rèn)真踐行“盡職盡責(zé)，服務(wù)同學(xué)”的宗旨，積極配合學(xué)校開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理行動，努力通過各層面的文體活動和紀(jì)律作風(fēng)督查，促進同學(xué)們養(yǎng)成“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我約束”的意識。2020年，各系學(xué)生會著重加強了規(guī)范建設(shè)，一是建章立制，完善學(xué)生會日常工作機制；二是積極參與并獨立開展學(xué)生光盤行動、宿舍衛(wèi)生、儀容儀表糾查、珍愛生命、防疫衛(wèi)生環(huán)保創(chuàng)意比賽、趣味運動會及籃球比賽等主題活動，為構(gòu)建全校特色學(xué)生管理文化及行為養(yǎng)成教育，引導(dǎo)全校學(xué)生明校訓(xùn)，誠做人、精做事，快樂健康成長做出了應(yīng)有貢獻。

   

3.6 黨建情況

3.6.1健全黨建工作管理體制

學(xué)校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下支部黨建工作管理體制，2016年11月選舉產(chǎn)生第三屆黨委和紀(jì)委，對學(xué)校黨建工作負(fù)總責(zé)。下設(shè)七個黨支部，包括會計系、文化基礎(chǔ)教學(xué)部、教務(wù)部的第一黨支部，信息系和思想政治與健康教育部的第二黨支部，商貿(mào)系與教科研中心、圖書館、培訓(xùn)部的第三黨支部，黨辦、團委、監(jiān)察室、工會、婦委會、學(xué)生管理與安全部的第四黨支部，招生就業(yè)、人事部、總務(wù)部、財務(wù)部的第五黨支部，離退休人員第六、第七黨支部，支部每三年換屆，校黨委每年對各支部工作進行兩次檢查考核，提高黨建工作質(zhì)量，實現(xiàn)黨的工作全覆蓋。

3.6.2推動德育和思想政治工作情況

把政治學(xué)習(xí)擺在首位，致力思想鑄魂。嚴(yán)抓理論學(xué)習(xí)，大力開展四大活動，和思政課教師深入支部和系部作了17場宣講，全體黨員干部撰寫了150多份學(xué)習(xí)體會。組織黨委中心組、支部、部門、中層干部集中學(xué)習(xí)42次。提高了黨員干部政治素養(yǎng)，樹牢了“四個意識”，堅定了“四個自信”，做到了 “兩個維護”，不斷提高教職工政治素養(yǎng)。實抓責(zé)任制落實，加強黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。明確校級領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、班主任職責(zé)。規(guī)定了學(xué)校公眾號、門戶網(wǎng)站等媒體的責(zé)任人，嚴(yán)筑意識形態(tài)“防火墻”。大力宣傳先進人物和典型事跡，弘揚了正能量，堅持了主流意識形態(tài)。堅持每季度召開一次研判會。在實踐中加強了黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。改進“雙聯(lián)系”工作，培育立德樹人新亮點。利用專題講座、現(xiàn)代媒體、專題教育片、交流研討等方式方法開展“雙聯(lián)系”活動，并突出德育政治性和實效性。帶領(lǐng)黨員干部對60個班學(xué)生，就愛國主義、文明學(xué)校創(chuàng)建、疫情防控等八大主題，進行了1200余次專題教育。加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師隊伍整體水平。把考核范圍擴大到全體在崗的教工，實行量化考核，把分?jǐn)?shù)較高的教師樹為“師德標(biāo)兵”大力宣傳，對分?jǐn)?shù)較低的教工預(yù)警談話。開展師德師風(fēng)專項整治，向600名學(xué)生問卷調(diào)查，對上課遲到早退、批改作業(yè)不及時等問題，專題研究限期改正。堅持兩個文明一起抓，改善了育人環(huán)境。完成創(chuàng)建全國文明城市任務(wù)，積極創(chuàng)建文明校園，升級文化宣傳版面，實行學(xué)生日常行為量化考核，開展衛(wèi)生大整治，組織志愿服務(wù)活動進社區(qū)4次。

3.6.3加強黨組織建設(shè)情況

2020年，我們強化支部建設(shè)，貫徹兩個《條例》，實行支部和黨員量化考核，把黨員參加組織活動和業(yè)務(wù)工作全部納入量化考核，71名黨員、入黨積極分子、申請入黨教工參加四項大賽、擔(dān)任班主任分別有15、28人，占比分別達(dá)43%、47%，均超過了占教工總數(shù)37%的比例。2名一線教師培養(yǎng)成入黨積極分子，5名青年教師遞交了入黨申請書。規(guī)范主題黨日活動，帶動黨建工作制度化。每月主題黨日活動堅持黨委先研究方案，再召開支部書記會安排部署，最后由支部組織實施。堅持“6+”要求，在做好“6”的同時，密切聯(lián)系“三會一課”、組織生活、學(xué)校重點工作、部門業(yè)務(wù)。帶動各項黨建工作更加規(guī)范。嚴(yán)抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，優(yōu)化政治生態(tài)。修改了7項制度，開展了4次以案示教等專題教育。在600名學(xué)生中開展師德師風(fēng)專項整治問卷調(diào)查，組織部門負(fù)責(zé)人在“一崗雙責(zé)”公開述職，修改了“三重一大”執(zhí)行辦法，優(yōu)化了政治生態(tài)，形成了創(chuàng)業(yè)干事氛圍。完善黨建制度，構(gòu)建全面從嚴(yán)治黨長效機制。實行黨委書記全面抓、黨委委員分塊抓、支部書記具體抓、紀(jì)檢監(jiān)察室督查抓的工作機制。完善了《黨支部和黨員量化考核實施辦法》、《黨務(wù)干部培訓(xùn)制度》等7項制度，使黨黨建工作步入了制度化、長效化的軌道。

3.6.4黨組織發(fā)揮政治核心作用情況

2020年，面對嚴(yán)峻的疫情形勢，校領(lǐng)導(dǎo)班子第一時間返崗，校黨委向全體黨員干部發(fā)出倡議，成立了以黨員干部為骨干的七個疫情防控團隊，實施了7項制度、3個辦法、2個預(yù)案，精細(xì)組織疫情防控，阻止了疫情向?qū)W校蔓延，保證了師生安全。建立完善學(xué)習(xí)領(lǐng)會、全面貫徹落實習(xí)近平總書記視察山西重要講話精神重要指示精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專項機制，充分運用黨委中心組、干部在線、民主生活會、交流研討等學(xué)習(xí)形式，學(xué)深悟透習(xí)近平總書記視察山西重要指示講話精神、《新時代中國特色社會主義思想綱要》《習(xí)近平談治國理政》第三卷等內(nèi)容，做到融會貫通、學(xué)以致用，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子理論水平，不斷堅定“兩個維護”的政治自覺、思想自覺、行動自覺的能力。制定黨委年度工作要點，貫徹國家職業(yè)教育20條方針和《深化新時代教育評價改革總體方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》精神，落實立德樹人任務(wù)，對學(xué)校從嚴(yán)治黨、思想政治工作、文明創(chuàng)建、生態(tài)文明、教育教學(xué)改革、管理服務(wù)等工作進行動員部署，全面推進三全育人。規(guī)范了幫扶村支部組織生活，宣傳政策、入戶幫扶、消費扶貧、建立集體經(jīng)濟一體抓，數(shù)次購買幫扶村面粉和蜂蜜等農(nóng)產(chǎn)品，建成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和藥材加工廠，精準(zhǔn)扶貧幫困，兩個村140戶實現(xiàn)脫貧，完成了脫貧攻堅任務(wù)。

4.校企合作

4.1 校企合作開展情況和效果

學(xué)校與黃河會計師事務(wù)所、運城市電子商務(wù)協(xié)會、運城市方正快捷印制有限公司、駿達(dá)廣告設(shè)計有限公司、京東運城1號倉等16家企業(yè)形成共建關(guān)系，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開展人才需求調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)等研討論證，促進了行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)快速融入人才培養(yǎng)過程與課程內(nèi)容，增強了人才培養(yǎng)的針對性。

一是加強產(chǎn)教融合平臺建設(shè)。各專業(yè)召開了行業(yè)企業(yè)共同參與的產(chǎn)教融合機制建設(shè)論證會，引入行業(yè)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，會計系與北京正保集團合作共建財務(wù)共享中心，引入18個行業(yè)的動態(tài)真賬，實踐教學(xué)由仿真轉(zhuǎn)型為動態(tài)真帳實操，為下一步開展產(chǎn)業(yè)化實戰(zhàn)教學(xué)奠定了扎實基礎(chǔ)，突破了專業(yè)工學(xué)結(jié)合的瓶頸；信息系與汕頭市新運城制版有限公司簽訂產(chǎn)教融合協(xié)議，實施計算機平面設(shè)計專業(yè)訂單班培養(yǎng)計劃，由校企雙方聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)。課程教學(xué)引入制版行業(yè)新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)文化、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容，由校企雙方組建專業(yè)教學(xué)團隊共同施教，培養(yǎng)的學(xué)生不但擁有較強的制版、印刷技術(shù)，還具備扎實的專業(yè)基本技能和核心素養(yǎng)，提升專業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度。商貿(mào)系抓住電子商務(wù)運營特點，引入山西省探鮮兒電子商務(wù)有限公司，形成校企共融、產(chǎn)教一體的專業(yè)發(fā)展模式，將實踐教學(xué)課堂搬到了田間地頭。二是引入行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力評價標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)課程評價方案。各教學(xué)系部主動對接行業(yè)企業(yè)，邀請企業(yè)一線技術(shù)技能專家深入學(xué)校開展課程教學(xué)評價方案研討論證，引入行業(yè)企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)及模式，促進了課程教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

4.2 學(xué)生實習(xí)情況

學(xué)校嚴(yán)格落實教育部有關(guān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)定，采用集中組織和自主選擇兩種頂崗實習(xí)方式。各系均制定了頂崗實習(xí)方案與任務(wù)書，召開了企業(yè)宣講和實習(xí)動員大會，學(xué)校為所有學(xué)生購買了實習(xí)責(zé)任險，并督促所有學(xué)生與企業(yè)簽訂了頂崗實習(xí)三方協(xié)議。其中，會計系分別與21世紀(jì)不動產(chǎn)、左親右鄰、北京12345 、中天嘉華興業(yè)銀行、山西福合信金融服務(wù)有限公司、運城財稅通會計公司、山東服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)有限公司等7個公司簽訂了項崗實習(xí)協(xié)議。商貿(mào)系分別與山西探鮮兒電子商務(wù)有限公司、左親右鄰、大通鴻基、永旺集市四個企業(yè)簽訂了頂崗實習(xí)協(xié)議。信息系分別與北京影研等5家企業(yè)簽訂了校外實習(xí)基地建設(shè)協(xié)議。新冠疫情發(fā)生后，學(xué)校高度重視學(xué)生健康安全，立即撰寫了致實習(xí)企業(yè)及學(xué)生家長的一封信，要求企業(yè)及家長嚴(yán)格落實當(dāng)?shù)匾咔榉揽卮胧?，并通過實習(xí)指導(dǎo)教師時刻進行疫情信息監(jiān)控，形成家校企三方共管機制，有力強化了實習(xí)學(xué)生的疫情防控工作，圓滿完成了頂崗實習(xí)工作。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束，我們對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)報告進行批閱，對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況進行線上答辯，正確對實習(xí)學(xué)生進行考核和評價，給出實習(xí)成績和答辯成績。

4.3 集團化辦學(xué)情況

我校是運城市商貿(mào)物流職業(yè)教育集團牽頭校。2020年，集團堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實習(xí)近平總書記視察山西重要講話、在推動中部地區(qū)崛起工作座談會重要講話、在黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展座談會重要講話精神，貫徹落實黨的十九屆五中全會、省委十一屆十次全會和市委四屆八次全會精神，嚴(yán)格遵循省委四為四高兩同步總體思路和要求，防疫情、抓項目、重創(chuàng)新、提品質(zhì)、優(yōu)效能，較好地完成了各項任務(wù)。一是踐行初心使命，全力疫情防控。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，集團組織成員學(xué)校及企業(yè)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的重要講話和指示批示精神，認(rèn)真落實市委市政府和市教育局各項決策部署，迅速響應(yīng)、積極行動，統(tǒng)籌兼顧，有序推進集團各項工作。各成員學(xué)校結(jié)合各自工作實際發(fā)布告合作企業(yè)一封信、告全體實習(xí)生及家長一封信，全面加強校企合作工作中的疫情防控和實踐教學(xué)工作，一方面在確保安全的情況下盡力讓學(xué)生返崗，幫助企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，一方面以線上教學(xué)、線上生產(chǎn)任務(wù)等形式推進學(xué)生實習(xí)實踐工作，確保各項工作落在實處。二是聚焦項目為王，著力高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。集團引導(dǎo)各成員學(xué)校堅持提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的發(fā)展主線，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)示范職教名校為目標(biāo)，聚焦省級示范校、雙高建設(shè)、“1331”工程及校舍改造提升工程等項目，深化現(xiàn)代職業(yè)教育治理和三教改革，在高質(zhì)量發(fā)展上邁出堅實步伐，取得了明顯成效。集團四所成員學(xué)校為第一批省級示范校建設(shè)單位，2020年全部收官，集團統(tǒng)一制定了驗收標(biāo)準(zhǔn)，相互之間開展了多輪自驗收和問題整改，全面總結(jié)完善省級示范校項目建設(shè)，加快建設(shè)成果落地轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校建設(shè)質(zhì)量；同時，借助省級高水平和運城市1331工程項目建設(shè)，集團內(nèi)各校全面加強產(chǎn)教融合、名師工程、成果培育等工作，賦能專業(yè)建設(shè)邁向具有全國示范水準(zhǔn)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、緊密融合地域經(jīng)濟社會發(fā)展的品牌化發(fā)展新階段，全年集團共獲得各項教育教學(xué)成果商貿(mào)獎10余項，向全市人民交出了一份滿意的答卷。三是強化社會服務(wù)能力提升。集團全力加強培訓(xùn)體系、文化體系、校企合作機制及信息化能力提升等工作，優(yōu)化整合行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)資源和學(xué)校培訓(xùn)教育資源，全力提升校企雙方的內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)。再次承擔(dān)了運城市職業(yè)院校師生技能大賽，取得了優(yōu)異成績。同時行業(yè)企業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面融入人才培養(yǎng)評價體系，引導(dǎo)課程建設(shè)全面改革。同時，集團高度重視和加強駐村幫扶工作，組織各校各企業(yè)積極參與技術(shù)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧和消費扶貧工作，所幫扶的村戶順利接受了國家、省、市的檢查考核。四是聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育治理能力建設(shè)，賦能管理效能提升。集團進一步強化了章程建設(shè)和工作機制建設(shè)，先后修訂發(fā)布了理事制度和兩個工作委員會工作制度，形成了重過程、重標(biāo)準(zhǔn)、重考評、重貢獻的現(xiàn)代職業(yè)教育治理制度體系，推動了集團高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)展。

5.社會貢獻

5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學(xué)校堅持德技并修，德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以愛國主義教育為主渠道，通過職業(yè)技能大賽、1+X證書培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、志愿者服務(wù)等形式促進勞模精神、工匠精神進教材、進課堂、進頭腦，引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)樂業(yè)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于超越，不斷提高思想道德水平，將“勞動光榮”“精益求精”內(nèi)化于心、外化于行，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2020年，我校共為社會培養(yǎng)輸送各類技術(shù)技能人才441人，為當(dāng)?shù)貙嶓w經(jīng)濟發(fā)展提供了可靠的技術(shù)技能人才支持。

5.2 社會服務(wù)

2020年，學(xué)校依托會計人員培訓(xùn)基地，對全市規(guī)模以上企業(yè)96名財務(wù)人員開展了社保入稅和最新稅收政策專項業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)；對運城市直企事業(yè)單位500余名會計人員開展了預(yù)算一體化改革及繼續(xù)再教育培訓(xùn)，同時高質(zhì)量完成了社會各類職業(yè)資格考試任務(wù)2萬余人次，受到省市財政部門高度肯定；積極參與運城市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生鮮產(chǎn)品電商服務(wù)，協(xié)助合作企業(yè)開展當(dāng)?shù)靥厣娚虪I銷，發(fā)貨量達(dá)500萬斤以上，直接受益農(nóng)戶達(dá)3000余家。 

5.3 對口支援

學(xué)校高度重視和加強駐村幫扶工作，包戶員干部下鄉(xiāng)326人次，認(rèn)真宣傳政策、掌握民情，精準(zhǔn)幫扶；先后完成13萬余元消費扶貧工作，駐村工作隊幫助貧困村爭取各類項目資金113萬余元，建設(shè)成高標(biāo)準(zhǔn)的藥材加工廠，完善了田間道路硬化及機井配套設(shè)施，穩(wěn)固了產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，鞏固了脫貧攻堅成果；同時，全面整理完善脫貧攻堅工作成果資料，順利接受了國家、省、市的檢查考核。

在職教幫扶方面，與聞喜職中、芮城職中、運城市口腔衛(wèi)生學(xué)校、萬榮職中開展省級示范校建設(shè)校際交流，全面展示省級示范校制度建設(shè)、項目管理、資金管理成果。 協(xié)助運城市教育局組織職業(yè)教育宣傳周活動、辦學(xué)資質(zhì)核查、職業(yè)教育重點建設(shè)項目申報等工作，為運城市職業(yè)教育發(fā)展獻言獻策，引領(lǐng)帶動運城市職業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展。

 

5.4服務(wù)抗疫

根據(jù)運城市委市政府、市教育局新冠肺炎疫情防控工作安排部署，我校于2020年1月23日成立防疫工作領(lǐng)導(dǎo)組，正式啟動疫情防控工作。1月31日所有防疫工作組成員返崗值守，全面制定疫情防控工作方案及制度、貯備防疫物資、建設(shè)隔離室、準(zhǔn)備線上教學(xué)工作。一是建立疫情防控工作體系。成立了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)組和綜合協(xié)調(diào)、疫情防控、應(yīng)急安保、后勤保障、心理指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、線上教學(xué)、督導(dǎo)檢查八個具體工作組；組建校級、部門、班級、實習(xí)生四個層面防疫工作微信群，以疫情信息零報告、師生定點監(jiān)測、家校共管、校企共管等工作機制嚴(yán)防死守，實現(xiàn)疫情防控?zé)o死角、全方位。二是完善疫情防控制度體系。制定了學(xué)校疫情防控工作方案、疫情應(yīng)急處置預(yù)案、延期開學(xué)教學(xué)工作實施方案及傳染病疫情報告、師生晨午檢、學(xué)生因病缺課登記追蹤、復(fù)課證明查驗、傳染防控教育、通風(fēng)消毒、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報等7項制度和6個重點環(huán)節(jié)和要害部位管理辦法，形成了學(xué)校傳染病疫情防控工作制度體系，三是建立全校師生疫情信息數(shù)據(jù)庫，夯實師生信息數(shù)據(jù)。四是建立“五包”工作機制，推行干部包班防控機制，確保領(lǐng)導(dǎo)干部守一線，疫情防控到個人。五是加強防疫后期保障及技能培訓(xùn)，提高疫情防控力量。六是建立常態(tài)化疫情防控工作機制。認(rèn)真落實“五個一律”要求，堅持全封閉校園管理和錯峰開學(xué)制度，堅持每日填報企業(yè)微信，實時監(jiān)控全校疫情動態(tài)。七是開發(fā)線上教學(xué)資源，開展線上教學(xué)能力提升培訓(xùn)，制定線上教室實施方案，從提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素質(zhì)四方面開展教學(xué)工作，同時全面監(jiān)測教師線上直播教學(xué)，實時進行教學(xué)反饋，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，真正實現(xiàn)離校不離教、停課不停學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生及家長情緒。

    

 

抗疫工作中，學(xué)校涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀先進人物和典型事跡，其中2人獲得教育系統(tǒng)優(yōu)勝共產(chǎn)黨員稱號，10人獲得學(xué)?？挂呦冗M表彰。

6.舉辦者履責(zé)

6.1 經(jīng)費

2020年，學(xué)校共落實各類辦學(xué)經(jīng)費3513.14萬元，其中：生均2500元，免學(xué)費518.5萬元；人員經(jīng)費1972.97萬元；助學(xué)金27.4萬元；扶貧資金8萬元；大中專價格補貼13.67萬元；職教提升項目475萬元；“1331”學(xué)科建設(shè)25萬元；學(xué)校設(shè)施提升497.6萬元。

6.2 政策措施

2020年，運城市委市政府及市教育局多次深入各個職業(yè)學(xué)校開展全市中等職業(yè)教育建設(shè)情況調(diào)研，召開校長座談會聽取發(fā)展建議，指導(dǎo)學(xué)校高質(zhì)量推進各項教育教學(xué)事業(yè)。一方面啟動實施了職業(yè)教育高水平建設(shè)“1331”工程計劃；另一方面市委編制辦公室和市教育行政部門到校開展教師編制調(diào)研，有效落實教師編制政策；支持學(xué)校開展績效考核管理改革，根據(jù)“以貢獻為導(dǎo)向，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，著重從完成工作量和取得實績等方面分類進行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，將考核結(jié)果與教師評優(yōu)評先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級、晉檔掛鉤；拉開獎勵性績效工資的差距，極大的調(diào)動廣大教職工工作的積極性和主動性，受到了廣泛的擁護和支持。

7.特色創(chuàng)新

案例一：

運城市財經(jīng)學(xué)校開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理行動，有效落實立德樹人根本任務(wù)典型案例

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，落實立德樹人根本任務(wù)是新時代中國特色職業(yè)教育建設(shè)的總要求。如何有效貫徹落實這一育人目標(biāo)，辦好人民滿意的職業(yè)教育，為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多更好的技術(shù)技能人才？我校近年來借力創(chuàng)辦全國示范名校的總戰(zhàn)略，做出了有益的探索。2020年，學(xué)校探索實施“著校服、正風(fēng)紀(jì)；誦經(jīng)典、習(xí)書法；跑早操、整衛(wèi)生；別手機、正學(xué)風(fēng)”的學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理行動，學(xué)生工作成效明顯，徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)生奇裝異服、臟亂差、遲到玩手機等不良現(xiàn)象，早操、誦讀、校服成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，行為養(yǎng)成教育體系基本形成，立德樹人工作領(lǐng)跑運城市職業(yè)學(xué)校。

實施過程及措施

1、開展辦學(xué)條件提升行動，營造優(yōu)美的教育教學(xué)生活環(huán)境，為實施學(xué)生養(yǎng)成教育綜合治理行動提供堅實環(huán)境基礎(chǔ)。

2020年，學(xué)校在全方位改造提升辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，重點對學(xué)生公寓、教室、生活服務(wù)樓及室外運動場所進行了基礎(chǔ)設(shè)施更新和環(huán)境文化建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了更好的成長環(huán)境，為開展綜合治理行動提供了堅實的基礎(chǔ)保障。

2、健全制度體系，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生動態(tài)評價數(shù)據(jù)庫。

重新修訂《班主任管理制度》、《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考評細(xì)則》；制定《班主任動態(tài)管理實施方案》、《班級量化考核方案》、《學(xué)生思想品格養(yǎng)成教育主題活動方案》、《學(xué)生手機管理實施方案》、《學(xué)生早操實施方案》等一系列學(xué)生管理制度，下發(fā)《學(xué)生行為養(yǎng)成教育獎罰單》，學(xué)生日常行為點滴全部納入考核范疇，全校教職工均有獎懲教育權(quán)限，從思想品格、紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、儀容儀表方面，全方位對學(xué)生的行為養(yǎng)成進行分值量化。各系部建立學(xué)生個人成長分值檔案，每日對每個學(xué)生的行為表現(xiàn)進行檢查評比，將的檢查結(jié)果記錄在冊并通過教學(xué)區(qū)電子屏及每周的主題班會進行反饋，通過各項行為成長數(shù)值讓學(xué)生清晰地觀測到自己的成長軌跡，樹立成長信心，逐步提升個人素質(zhì)。

 

3、健全管理隊伍，完善聯(lián)動機制，合力落實出高效。

建立校級學(xué)管部門、系級學(xué)管部門、班主任隊伍、學(xué)生會四級學(xué)生管理組織，明確各部門職責(zé)。校級學(xué)生管理部門主要負(fù)責(zé)突破公寓管理、衛(wèi)生養(yǎng)成等重難點任務(wù)，定期對系級學(xué)管部門的工作進行監(jiān)督督查，做好全校學(xué)生管理工作的月評比。各系學(xué)管部門主要負(fù)責(zé)具體細(xì)化就寢、早操、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、風(fēng)紀(jì)等日?？己思爸茳c評；班主任主要負(fù)責(zé)日檢查及落實校系對特殊學(xué)生的管理反饋和要求；學(xué)生會則配合校系二級開展學(xué)生自治工作，實現(xiàn)自我管理。四級學(xué)管部門各自明確職責(zé)，無縫銜接，使學(xué)生管理工作事事有人管，時時有人管。全校育人工作實現(xiàn)由點到面、聚面呈體、多體聯(lián)動的良好局面。

   

4、開展豐富多彩的養(yǎng)成教育活動，搭建綜合治理平臺。開展與經(jīng)典同行誦寫活動、組織全校跑操比武、實施文明宿舍教室創(chuàng)建行動、深化光盤行動和愛國衛(wèi)生整治活動、提升師生文明風(fēng)采活動，同時嚴(yán)格手機管控，禁止帶餐進入教學(xué)區(qū)，每晚進行風(fēng)紀(jì)檢查。所有活動與學(xué)生日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，系部及班主任、任課教師常態(tài)化參與其中，并對學(xué)生參與情況進行考核評價，學(xué)生所得分值納入學(xué)期末成績。通過系列活動促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培植良好的品格。  

二、綜合治理成效

通過一年的學(xué)生行為養(yǎng)成教育綜合治理行動，全校學(xué)生管理工作逐步完善，管理成效明顯提升，極大提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，社會反映良好。

一是學(xué)生濫用手機現(xiàn)象得到徹底根治，課前全部自覺關(guān)機上繳到手機柜，晚上10：30分以宿舍為單位集中管理，再無濫插濫充或徹夜不眠問題發(fā)生。

二是全校所有學(xué)生都能做到全員全天著校服，染發(fā)、燙發(fā)、化妝、紋身等不良風(fēng)紀(jì)由以前的20%降至5%。

三是學(xué)生遲到早退現(xiàn)象基本杜絕，由10%降為0.1%；早操整體風(fēng)貌得到大幅提升，出早操率由以前的70%提升至100%，全年沒有嚴(yán)重違紀(jì)或管理事故發(fā)生。

四是全校90%的學(xué)生樹立勞動光榮的思想，學(xué)會了基本的勞動技能，積極參加勞動值周和志愿者活動，養(yǎng)成了每周換洗床單被罩及衣物的良好衛(wèi)生習(xí)慣，亂扔雜物、帶餐進入教學(xué)區(qū)的現(xiàn)象大幅下降，教室、宿舍、學(xué)校公共場所的衛(wèi)生狀況得到大幅提升，校園環(huán)境變得更加美麗。

五是文明禮儀成為風(fēng)尚。向老師的問好、互相禮讓、遵守會場紀(jì)律、相互友愛成為校園的一道美麗風(fēng)景。

三、存在的不足與問題

在三全育人改革機制中，我校四級聯(lián)動的育人機制還不夠完善，家庭和企業(yè)在育人過程中是重要不可缺失的一環(huán)，我校管理雖然有家庭和企業(yè)協(xié)作管理，但都沒有真正深入到一線管理層面，在下一步規(guī)劃中，將設(shè)計完善的制度，將家校共育、校企共育真正納入我校的學(xué)生管理中，逐步實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

在學(xué)生管理工作改革中，學(xué)生的行為習(xí)慣確實有了很大程度的提升，但都是在各項制度的規(guī)定下、學(xué)校強有力的檢查措施中得以改善的，如何能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，自愿自發(fā)的想要改變自我，提升自我，應(yīng)該在思想的源頭上，找到學(xué)生工作的切入點。    

案例二：

圍繞特色產(chǎn)業(yè)  磨礪特色課程  培養(yǎng)特色人才

   ——計算機平面設(shè)計專業(yè)核心課程內(nèi)容改革典型案例

一、實施背景

隨著類型教育地位的確定，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會功能愈加突出，產(chǎn)業(yè)屬性愈加鮮明。因此，職業(yè)學(xué)校要實現(xiàn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力、更加適配區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，必須瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)的新需求，與產(chǎn)業(yè)界一道共同建設(shè)新的專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)和機制，讓新理念、新技術(shù)、新工藝進校園進課堂，在產(chǎn)教融合生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

就運城市經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，以運城制版集團為龍頭的運城制版行業(yè)，規(guī)模及生產(chǎn)能力均居世界同行首位，是運城市經(jīng)濟社會高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。特別是在運城制版100余家子公司中，無論國內(nèi)還是國外，無論是中高層管理人員還是一線技術(shù)工人，幾乎是清一色的山西運城人。這一奇特的“運城現(xiàn)象”給區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校開設(shè)對應(yīng)的專業(yè)，專門為凹印制版、凹印印刷企業(yè)培養(yǎng)人才，穩(wěn)定企業(yè)人才梯隊的建設(shè)提出了明確的要求。

基于產(chǎn)業(yè)需求，運城市區(qū)域內(nèi)的職業(yè)學(xué)校幾乎都針對性地開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，然而“跟風(fēng)”興辦所謂“熱門專業(yè)”，導(dǎo)致了專業(yè)課程設(shè)置“大而全”，滋生了較多的“人才培養(yǎng)泡沫”，反而形成了“一方面畢業(yè)生就業(yè)困難，而另一方面用人單位招聘合適人才困難”的“兩難”怪圈。

如何調(diào)整專業(yè)建設(shè)，突破怪圈困擾，促進專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合度，以特色人才培養(yǎng)支撐特色產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)的職業(yè)特性。我校計算機平面設(shè)計專業(yè)在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，與汕頭市新運城制版有限公司簽訂產(chǎn)教融合協(xié)議，實施訂單班培養(yǎng)，將課程內(nèi)容改革作為突破口，全面引入制版行業(yè)的新技術(shù)、新規(guī)則、新標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)核心技能培養(yǎng)無縫對接，由此推動專業(yè)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。

二、主要目標(biāo)

實施訂單培養(yǎng)，加強校企合作，將制版行業(yè)的先進工藝和生產(chǎn)技術(shù)引入教學(xué)，帶動整個專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容改革；通過校企聯(lián)合施教，帶動校內(nèi)專業(yè)教師積極轉(zhuǎn)型，掌握行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，提高其實踐教學(xué)指導(dǎo)能力；通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和針對性，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

三、實施過程

1、校企合作，實施訂單培養(yǎng)

經(jīng)過大量的調(diào)研，運城大中型制版企業(yè)的人才需求以?？埔陨蠈W(xué)歷為主，選擇業(yè)務(wù)和生產(chǎn)技術(shù)具有行業(yè)代表性的小型企業(yè)成為學(xué)校的首選。汕頭市新運城制版有限公司是一家集印前設(shè)計、數(shù)碼印刷于一體的小型制版企業(yè)，擁有先進的數(shù)碼印刷設(shè)備20套，具有現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理模式，以開放式的經(jīng)營理念在行業(yè)具有良好的口碑。2019年，學(xué)校與汕頭市新運城制版有限公司簽訂產(chǎn)教融合協(xié)議，實施計算機平面設(shè)計專業(yè)訂單班培養(yǎng)計劃，由校企雙方聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)。

2、找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，確定專業(yè)核心課程體系

制版企業(yè)的工作流程為“接稿→審稿→制作→自檢→交驗→調(diào)色→印刷”，校企雙方認(rèn)真分析每個工作環(huán)節(jié)的工作任務(wù)和職業(yè)技能要求，經(jīng)雙方多次研討論證，確定以突出技術(shù)能力要求的工作環(huán)節(jié)確定人才培養(yǎng)定位，以“審稿→制作→自檢”三個環(huán)節(jié)工作任務(wù)確定印前制作崗位培養(yǎng)目標(biāo)，以“調(diào)色→印刷”兩個環(huán)節(jié)工作任務(wù)確定數(shù)碼印刷崗位培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，對勝任印前制作、數(shù)碼印刷兩個工作崗位的職業(yè)能力進行分析整合，確定印前制作崗位方向?qū)I(yè)核心課程為《特版制作技術(shù)》、《包版制作技術(shù)》，依靠校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)條件完成課程教學(xué)任務(wù)；數(shù)碼印刷崗位方向?qū)I(yè)核心課程為《數(shù)碼印刷技術(shù)》，數(shù)碼印刷方向 的技能訓(xùn)練要依托企業(yè)印刷生產(chǎn)設(shè)備進行，需建設(shè)校外實習(xí)基地，由企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)學(xué)生完成實踐教學(xué)任務(wù)。

 

表1—企業(yè)工作流程與職業(yè)崗位對應(yīng)

表2—崗位職業(yè)能力分析

3、組建校企聯(lián)合課程開發(fā)團隊

課程教學(xué)內(nèi)容既要體現(xiàn)制版行業(yè)先進的生產(chǎn)技術(shù)和工藝流程，又要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識和技能培養(yǎng)規(guī)律，還要兼顧學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單一由企業(yè)或?qū)W校是難以完成課程開發(fā)任務(wù)。校內(nèi)教師熟悉教學(xué)規(guī)律但缺乏制版工作實踐，企業(yè)技術(shù)人員有豐富的實踐操作能力但沒有教學(xué)經(jīng)歷，組建校企雙方聯(lián)合的課程開發(fā)團隊成為必由之路。在組建課程開發(fā)團隊時，校內(nèi)教師選擇具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗、熟悉教學(xué)規(guī)律、有課程內(nèi)容開發(fā)和建設(shè)經(jīng)驗的專業(yè)骨干教師，企業(yè)技術(shù)人員均來自生產(chǎn)一線，具有豐富的實踐操作經(jīng)驗、掌握先進的生產(chǎn)技術(shù)和工藝流程。課程開發(fā)團隊分工協(xié)作、職責(zé)明確，雙方知識和能力達(dá)到優(yōu)勢互補，才能將制版企業(yè)真實的工作任務(wù)、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

4、聯(lián)合開發(fā)專業(yè)核心課程內(nèi)容

課程開發(fā)團隊依據(jù)《特版制作技術(shù)》、《包版制作技術(shù)》、《數(shù)碼印刷技術(shù)》3門課程的典型工任務(wù)和職業(yè)能力分析，對應(yīng)職業(yè)能力篩選制版企業(yè)真實工作案例，疏理每個工作案例的知識點、技能點，將其轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)任務(wù)，并按照工作流程和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律序化教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出理論知識夠用、技能培養(yǎng)任務(wù)化的課程內(nèi)容。以《特版制作技術(shù)》課程開發(fā)為例，企業(yè)工作案例涉及花布、陶瓷、木紋、墻布、皮革等特種版制作，因承印物不同，印刷工藝差異較大，但每種版的制作技術(shù)基本相同，在選擇企業(yè)工作案例時以企業(yè)真實業(yè)務(wù)量最大的花布制版為主線，區(qū)別介紹其它特種版制作工藝，對工作案例進行序化組合排列，構(gòu)建課程內(nèi)容。

 

表3—《特版制作技術(shù)》職業(yè)能力分析與教學(xué)內(nèi)容支撐表

四、實施條件

1、選擇適合學(xué)校專業(yè)發(fā)展的訂單企業(yè)

運城制版集團做為運城制版行業(yè)的龍頭企業(yè)，人才需求以?？埔陨蠟橹鳎瑢W(xué)校屬于中職教育，雙方難以達(dá)成合作意項，選擇業(yè)務(wù)、生產(chǎn)技術(shù)具有行業(yè)代表性的中小制版企業(yè)合作進行訂單式人才培養(yǎng)符合學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求。同時，學(xué)生畢業(yè)時喜歡去江浙一帶經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，汕頭市新運城制版有限公司不但業(yè)務(wù)廣泛、生產(chǎn)技術(shù)先進，而且具有人才輸出的能力，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，從而達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏局面。

2、組建校企共培共育的聯(lián)合教學(xué)團隊

計算機平面設(shè)計專業(yè)訂單班的教學(xué)任務(wù)由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成，校內(nèi)專業(yè)教師主要負(fù)責(zé)公共文化課程、專業(yè)核心課程的教學(xué)工作，企業(yè)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化、職業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)技能方向課程和校外頂崗實習(xí)等教學(xué)工作。為達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，校企雙方教師必須通力合作，組建校企共培共育的聯(lián)合教學(xué)團隊，共同規(guī)劃課程內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高，形成一支懂知識、會操作、能教學(xué)的雙師型教學(xué)團隊，將知識、能力系統(tǒng)化、組織化，在課程教學(xué)中融入制版行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，切實提高訂單班學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

3、完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

以制版企業(yè)崗位真實工作任務(wù)構(gòu)建的課程教學(xué)內(nèi)容，必須有配套的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，按照相應(yīng)崗位工作流程組織教學(xué)過程，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，達(dá)到做學(xué)一體。專業(yè)現(xiàn)有美術(shù)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室3個、專業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室5個，僅能滿足制版訂單培養(yǎng)班專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)。為了提升實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，由校方投資建設(shè)了專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)室，配備有蘋果計算機、打印機、寫真機、裝訂機等生產(chǎn)設(shè)備；由汕頭市新運城制版有限公司牽頭組建學(xué)生校外頂崗實習(xí)基地，打造校內(nèi)外一體化的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在校內(nèi)模擬企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)練習(xí)，完成專業(yè)核心素養(yǎng)和能力學(xué)習(xí)；在校外頂崗實習(xí)基地，由企業(yè)一線優(yōu)秀技術(shù)骨干的指導(dǎo)下完成真崗實操，提高職業(yè)素養(yǎng)和適崗能力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零距離過渡。

4、采用靈活多變的教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法是實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在訂單培養(yǎng)模式下，課程內(nèi)容的改革帶動教學(xué)方法改變，傳統(tǒng)的歸納、演繹、分析、綜合等方法向項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、操作訓(xùn)練、現(xiàn)場教學(xué)等轉(zhuǎn)換，教學(xué)場所由過去單一功能的專業(yè)教室向模擬崗位操作的綜合實訓(xùn)室、生產(chǎn)性實訓(xùn)室和企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境轉(zhuǎn)換，以企業(yè)真實項目驅(qū)動，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，強化學(xué)生技能，增強動手能力，提升職業(yè)素，提高就業(yè)競爭能力。

五、實施成效

1、提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

計算機平面設(shè)計專業(yè)實施訂單培養(yǎng)策略，課程教學(xué)引入制版行業(yè)新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)文化、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容，由校企雙方組建專業(yè)教學(xué)團隊共同施教，培養(yǎng)的學(xué)生不但擁有較強的制版、印刷技術(shù)，還具備扎實的專業(yè)基本技能和核心素養(yǎng)，既考慮學(xué)生的適崗能力，更考慮學(xué)生的崗位應(yīng)變能力及職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，人才培養(yǎng)的定位更加貼合制版行業(yè)的人才需求，必將提升專業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度。

2、提升了專業(yè)教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力

訂單培養(yǎng)模式下的課程教學(xué)，對專業(yè)教師提出更新更高的要求。依托訂單班的校企合作平臺，與企業(yè)技術(shù)骨干一起規(guī)劃課程內(nèi)容、制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解了企業(yè)文化、生產(chǎn)流程、管理過程，掌握了制版行業(yè)先進的生產(chǎn)工藝和制版印刷技術(shù)，對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求有了更加深入的理解，使課堂教學(xué)更具有針對性、實用性。在與制版企業(yè)近兩年的合作中，有8名專業(yè)教師參與訂單班課程建設(shè)、教育教學(xué)工作，極大提升了專業(yè)技術(shù)和實踐操作能力，推動了整個專業(yè)教學(xué)模式改革，為下一步深化課程改革提供了必備的人力和技術(shù)保障。

3、推動了專業(yè)產(chǎn)教融合工作機制建設(shè)

依托訂單培養(yǎng)搭建的校企合作平臺，以訂單班的專業(yè)核心課程內(nèi)容改革為契機，借助企業(yè)在技術(shù)儲備、研發(fā)實力、生產(chǎn)環(huán)境和就業(yè)服務(wù)等方面的優(yōu)勢，校企雙方就專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)項目開發(fā)、人員互聘互用等方面進行合作，共建制版人才培養(yǎng)基地；制定了校企共建專業(yè)實施方案、實習(xí)實訓(xùn)基地管理辦法、教師下企業(yè)頂崗掛職實踐管理辦法和頂崗實習(xí)管理制度等規(guī)章制度，充分調(diào)動制版企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性和主動性，推動校企雙主體“共建、共管、共贏”協(xié)同育人工作機制建設(shè)。

六、體會與思考

1、課程內(nèi)容構(gòu)建要融入企業(yè)文化

訂單班的學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，是學(xué)校為企業(yè)“量身定做”的人才，只有照單培養(yǎng)，才能“產(chǎn)銷對路”。因此，在課程內(nèi)容構(gòu)建時，要融入制版企業(yè)的經(jīng)營理念、管理模式、用人機制等文化內(nèi)涵，強化學(xué)生對制版企業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識和敬業(yè)精神，使學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才使用的順利接軌成為可能。

2、課程教學(xué)任務(wù)要由專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團隊承擔(dān)

校內(nèi)專業(yè)教師專業(yè)理論知識豐富，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)手段多，對學(xué)生心理需求較為了解，但專業(yè)知識更新慢，實際動手能力較為薄弱。而企業(yè)指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗豐富，動手能力強，對最新的專業(yè)知識了解及時，但缺乏教學(xué)理論，授課能力較弱。在教學(xué)實施過程中，必須組建專兼結(jié)合的聯(lián)合教學(xué)團隊，積極開展關(guān)于課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織以及專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的方面的教學(xué)研討工作，提高校內(nèi)專業(yè)教師的實踐指導(dǎo)能力和企業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，合力提升專兼教師的“雙師”素養(yǎng)，保障訂單教學(xué)任務(wù)順利完成。

8.主要問題和改進措施

1、產(chǎn)教融合校企合作長效機制建設(shè)還不完善

產(chǎn)教融合校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的根本途徑。通過示范校項目的強力推動，學(xué)校的相關(guān)工作取得了一定進展與突破，但校企混合式模塊化教學(xué)組織如何實施、校企雙方在專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及思路上的錯位如何糾正等等，這些關(guān)鍵性的體制機制建設(shè)還不成熟，傳統(tǒng)思維依然占據(jù)主導(dǎo)，需要進一步深入實踐完善。

下一步，學(xué)校將加強新時代職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)與深化，以校內(nèi)三個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為示范點，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬路徑，創(chuàng)新模式，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求同頻共振。

2、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)需進一步提升

兩年來，學(xué)校改革績效考核辦法、教育教學(xué)成果培育獎勵辦法等機制，加大通過專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，強化引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。但仍存在文化素質(zhì)及思政課程團隊建設(shè)滯后、企業(yè)兼職教師隊伍不穩(wěn)定等問題。

下一步，學(xué)校將完善教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)頂層設(shè)計，明確不同類型團隊建設(shè)方向及具體培養(yǎng)措施、考評辦法，推進教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系需進一步完善

通過兩年示范校建設(shè)，高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展的理念已經(jīng)深入人心，但有效的德技并修人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系究竟應(yīng)該由哪些要件構(gòu)成并不十分明確，學(xué)生養(yǎng)成教育與學(xué)業(yè)成長還未有機融合，需要進一步實踐完善。

下一步，學(xué)校以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和教學(xué)指導(dǎo)委員會為主體，組織行業(yè)企業(yè)、學(xué)生、教學(xué)、招生就業(yè)等部門共同研討中國學(xué)生發(fā)展大綱和思政教育相關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)工作實際，制定多元化綜合性的學(xué)生個體成長評價辦法，促進學(xué)生德技并修，全面發(fā)展。